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规章制度

时间:2018年01月03日 来源: 作者: 阅读:
思想政治理论课教学部教学管理规定
粤机电思教部﹝2008﹞1号
一、总则
(一)为提高思想政治理论课教学部(以下简称“思教部”)的教学管理水平,实现教学管理的科学化、规范化,促进整体教学水平的提高和人才培养目标的实现,制订本规定。
(二)教学工作是思教部的中心工作,教学管理则是本部管理的一个重要部分。部领导和教研室都负有管理的责任,各个层面的管理要互相配合,协调一致,以确保教学和管理工作的正常运行。
(三)教学管理的基本内容包括教学计划管理、教学运行管理、教学质量管理,以及教材、实践教学基地、师资队伍、教学管理制度等教学基本建设的管理。
(四)教学管理主要是通过对教学及其规律的研究和掌握,改进管理方法,提高管理水平,建立良好的教学秩序,保证教学工作的正常运转,调动教与学两方面的积极性,组织和实施教学改革,不断提高教学质量。
(五)教学管理的各项规章制度,是教学管理的依据和准绳,各级管理组织和个人都要严格执行各项管理规章制度,实现依章治教。
二、教学计划管理
(一)教学计划是保证教学质量和人才培养规格的重要文件,是组织教学过程、安排教学任务的基本依据,思教部在教务处的统一协调下,根据国家、省教育厅有关要求,制订学院的思想政治理论课的教学计划。
(二)制订教学计划要坚持德智体美等方面全面发展的原则,注重知识、能力、思想觉悟等综合素质协调发展和共同提高的原则,理论和实际相结合原则,遵循教育规律的原则,因材施教的原则,整体优化的原则。
(三)教学计划的内容一般包括:
1.培养目标、培养规格;
2.课程设置(含课程性质、类型、学时或学分分配、教学方式、开课时间、实践性教学环节安排等);
3.教学进程总体安排;
4.必要的说明(含各类课程比例、必修选修安排)。制订教学计划的程序是:学习和理解国家和上级相关文件精神及规定;由部主持制订教学计划方案,经部讨论审议,主管学院领导审核签字后下发执行。
5.教学计划既要保持一定的稳定性,又要不断根据新情况进行调整和修订,不断创新。教学计划一经确定,必须认真组织实施,不得轻易变更。
6.部各个教研室根据教学计划编制教学进程计划,落实每学期课程及其他教学环节的教学任务,审定后的教学计划所列各门课程、环节的名称、学时、开课学期、考核方式等均不得随意改动,执行过程中需要调整的,应严格按照审批程序执行。
三、教学运行管理
(一)教学运行管理是按照教学计划实施对教学活动的最核心、最重要的管理。它包括教学过程管理和教学行政管理。
(二)制订教学大纲。教学大纲是各门课程进行教学的依据,是指导教学的基本文件。
1.各门课程的教学大纲可参照教育部提出的课程教学基本要求,依据学院制订教学大纲的原则规定,由教研室主任组织有关教师编写,经思教部、学院认定,批准实施。也可参照使用教育部组织制订或推荐的教学大纲。
2.制订教学大纲要符合培养目标要求,体现改革精神,服从课程结构及教学安排的整体需要,基本内容包括本课程的教育目标,教学基本内容及其各章节在整个课程中的地位、要求,实践性教学环节及其要求,教学形式方法、学时及其分配以及必要的说明等部分。
3.每门课程均应有教学大纲。每位教师在教学过程中都应当严格执行教学大纲。
(三)课堂教学环节的组织管理。
1.教师的选聘。
(1)各门课程均应选聘学术水平较高、教学经验丰富、教学效果好的教师作任课教师,并由思教部和教研室指定课程负责人一名。
(2)新教师必须经过岗前培训、听课、试教等环节的严格训练,并由教务处组织考核,报主管院长批准,方可开课。
(3)任课教师一经确定并已开课不得中途调换,如确需调换的,在保证教学质量的前提下,须经思教部主任批准并报教务处备案。
(4)对教学水平和教学效果差,学生反映强烈的教师应及时调换。
2.选用教材。
(1)使用统编教材的课程,必须按上级主管部门的有关规定统一选订教材。
(2)无指定统编教材的课程由教研室主任征求各任课教师的意见或集体讨论确定、并经思教部主任批准后报教务处统一订购。
(3)选用教材应优先选用省部级以上获奖的高职高专新版教材,注重教材内容的新颖性、科学性,与培养层次相符合,有利于培养创新人才。
3.备课。
(1)认真备课是提高课堂教学质量的前提,教师要根据教学大纲的要求和授课进度表、结合学生实际,认真备课。
(2)备课的具体要求是:认真钻研教学大纲,领会本课程在整个教学计划中的地位、作用,明确各章节的教学目的和要求;认真钻研教材,把握基本知识、基本理论和重点、难点;广泛收集有关材料,特别是政治、经济、文化、社会及科学技术发展的新情况和学科发展的新成果;研究和设计最佳教学方案,准备好教学所需的教具、器材和有关材料;拟出思考题、作业题和参考书。
4.课堂教学。
 课堂教学是教学活动的主要方式,是决定教学质量的重要因素。课堂教学的基本要求:
(1)教学态度严肃认真,严守政治纪律,仪表端正、语言清晰、板书规范,做到为人师表,既教书又育人;
(2)课堂组织严密,讲解清楚、熟练,重点突出,难点分散,既注重知识的成熟性,又能反映学科的新成果、新发展;
(3)积极探索教学方法,调动学生的积极性,启发思维,将传授知识、培养能力、提高素质紧密结合,不断改革教学方法;
(4)充分运用现代教育技术手段,扩大课堂教学信息量。
5.课堂讨论。
  课堂讨论是帮助学生加深理解和运用理论知识,发展思维,培养分析问题、解决问题能力的一种教学形式,任课教师应根据教学要求,制定课堂讨论计划、精选讨论题目,使学生在讨论前认真准备。可以采取班级讨论或分组讨论的形式,在讨论中,教师要进行启发、引导,最后加以总结。
6.作业与辅导。
  作业与辅导是课堂教学的延伸,是扩展、巩固课堂教学成果,培养学生实际能力的重要环节。
(1)结合课程的内容和特点,布置适量的作业,作业的难度要形成一定的梯次,做到既有利于学习内容的检查、巩固,又有利于培养学生解决实际问题的能力。
(2)教师要结合课程特点,采取适当的形式,及时、认真地批改作业,并对学生的作业情况做记录,作为平时成绩的重要依据。
(3)针对学生的学习过程或作业中反映的问题,教师要进行认真辅导,结合难点,主要解决学生的学习方法,提高学生自学的能力。
7.实行教师相互听课制度,开展教学观摩。
  每学期每位教师要听课8学时以上。听课都要填写听课评议表,必要时,可以教研室为单位对听课情况进行集体评议,做到取长补短,共同提高。
(四)实践教学环节的组织管理。实践教学环节是教学过程中的一个极其重要的教学环节,是培养学生实际能力的一个重要途径。
1.教学计划中规定的各种实践教学环节都必须全面完成,不得任意减少或变相减少或取消。
2.各种实践性教学环节都要制订教学大纲和计划,认真完成教学内容,严格考核,避免流于形式。
(五)日常教学管理。
  主要是监督教学计划及其具体执行情况,了解教学信息,保证思教部正常教学秩序。
1.了解和检查教学计划的执行情况,掌握教学动态,及时处理教学过程中出现的问题或事故。
2.监督教学计划的执行情况,严禁任意改变课表、随意调课或停课等干扰正常教学秩序的行为。如因故确需调课或停课的,需按程序分别报思教部主任、教务处或主管副院长批准。
(六)教师工作的管理
1.根据我院的教师工作量管理办法做好每学年(或学期)的教师工作量考核工作。
2.了解教师的主要授课课程,教学研究、教学改革情况,教学态度、教学质量和教学效果。
3.常规教学工作检查,每学期均进行教师备课检查、课堂教学检查、作业批改检查、专业实习检查、教学总结检查等。
(七)教学档案管理。
  教学档案一般包括:教学文件、教务档案、教师业务档案、学生学习档案。指定专人负责档案的分类、整理和归档,确保各类教学档案的完整、有效。
四、教学质量管理与评价
(一)提高教学质量是教学管理的最终目的,而提高教学管理水平就是要通过对影响教学质量的内外部因素的不断改善,营造并维护良好的育人环境;通过科学的评价手段和通畅的信息反馈网络,促使教学效果最佳化。
(二)树立质量意识,确立正确的质量观,坚持德智体美等方面全面发展的观点,知识、能力、素质综合发展的观点,智力因素与非智力因素协调发展的观点。
(三)教学质量管理,必须抓住与教学过程相联系的全程质量的管理,即计划过程的质量管理,即制订高质量的教学计划并严格执行;教学过程的质量管理,即把好教学过程各个环节的质量关;考试过程的管理,即采用科学的考核方法,完善的制度和程序,准确地反映教学效果。
(四)教学工作评价是教学质量管理的重要途径。科学、准确的教学评价不仅反映教学质量的优劣,也是提高教学质量的有效手段。
1.教学工作评价思教部总体教学工作评价;课程和各项教学基本建设评价;教师教学质量和学生学习质量评价等。
2.部总体教学工作评价,就是以科学的评价指标体系为标准,对教学及其管理的质量作出全面、客观和准确的评定。具体过程由教务处负责组织实施。
3.教师教学质量评价,以科学的评价指标体系为标准,组织相关人员进行评价,评定结果记入教师业务档案,作为衡量教师业务能力、评选先进和评审职称等的主要依据。
4.教学评价要坚持“以评促建,重在提高”的原则,并与激励机制、约束机制相结合,通过评价调动广大教师和干部的积极性,增强凝聚力。
五、教学基本建设管理
(一)教学基本建设包括课程建设、教材建设、实践教学基地建设、教学队伍建设、管理制度建设等。它们是保证教学质量的最重要的基础性建设,要切实加强建设力度。
(二)课程建设。课程建设的目标,是按照一定的标准,把所有课程建设为合格课程;有计划地建设一定数量的院级、省级精品课程。
(三)教材建设。制定切实可行的教材建设规划,加强文字教材、实物教材、视听教材的全面建设工作。
(四)实践教学基地建设。实践教学是实现培养目标的一个重要环节,是学生巩固、加深所学的理论知识,培养分析问题和解决问题能力的重要途径。按照教学计划的要求,制订实践教学大纲、计划,明确实习目的和要求。逐步建立相对稳定的实践教学基地。
(五)教学队伍建设。建立一支人员精干、素质优良、结构合理、教学科研相结合的相对稳定的教学梯队。以教学队伍的高质量,促进教学水平的大提高。
(六)教学管理制度建设。
1.制定并完备教学基本文件,即教学计划、教学大纲、课程表、学期教学总结等。
2.建立必要的工作制度,如学生成绩管理、排课与调课、教学档案管理、教师和教学管理人员岗位责任制及奖惩制度。
六、完善教学管理组织系统
(一)思教部是学院教学管理的一级组织,由部主任全面负责教学管理和教学研究等工作。根据有关政策、规定和学院的决策,制定具体教学工作计划,并组织贯彻实施,在教学及其管理过程中,不断总结经验。思教部设教学秘书,在主任领导下,处理日常教学行政工作,并从事教学状态、质量信息的经常性调查了解工作。
(二)教研室是教学研究及其管理的基层组织,其主要职能是开设教学计划所规定的课程;开展教学研究、科学研究和组织学术活动;分配教师的工作任务,组织教师的业务学习,负责课程建设工作,开展教学改革;制订并实施教师培训计划,提高教师业务水平。本部设立思品教研室、形势与政策教研室和毛邓三教研室。
(三)加强教学管理队伍建设。根据不同岗位的需要,建立一支专兼职结合、素质较高、相对稳定的教学管理干部队伍,要组织教学管理人员经常学习党和国家的有关方针政策,学习和掌握教育科学、管理科学的有关知识,不断提高思想政策水平和教学管理水平。同时,要关心和解决他们的实际困难和问题。
思想政治理论课教学部
二〇〇八年六月十二日

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